En esta tarea vamos a comenzar a buscar los retos que nos plantea nuestro problema y para ello usaremos la técnica del CÓMO PODRÍAMOS
Esta técnica consiste en realizar un proceso de brainstorming, lanzando preguntas cómo podríamos al problema inicial
BRAINSTORMING
1. Punto de
partida.
- Enunciado de nuestro problema y
evidencias (tarea 1.2).
En la tarea 1.2 debimos enunciar 3
problemas: A nivel de aula, de Centro y de espacios. El que yo he elegido para
trabajar es el de a nivel de Centro, ya que después de observar las evidencias,
me ha parecido un tema de plena actualidad, que puede favorecer la
participación e implicación de los alumnos.
A nivel de Centro uno de los problemas observados es la cantidad de residuos
tanto de papel como de plásticos que se acumulan y no siempre en las papeleras.
Se puede ver en los patios de recreo e incluso por pasillos del Centro como
muchos alumnos tiran al suelo papeles y plásticos, haciendo que la limpieza no
sea la adecuada.
La raíz de este problema es el uso descontrolado de las
bolsas de plástico en el entorno de los alumnos y extrapolarlo al resto del
planeta. Se estudiarán las consecuencias y se les pedirá que sean creativos a
la hora de buscar alternativas a ellas.
2. El foco. Proceso de divergencia.
·
Lanzamos preguntas cómo podríamos asociadas a las
evidencias e insights detectadas.
¿Cómo podríamos saber la cantidad de bolsas que consumen los alumnos
diariamente, en una semana y en un mes?
¿Cómo podríamos saber la cantidad de bolsas utilizadas por los alumnos de
los distintos cursos?
¿Cómo podríamos saber las que utilizan en sus casas?
¿Cómo podríamos saber de dónde sacan estas bolsas?
¿Cómo podríamos saber de qué material están hechas?
¿Cómo podríamos saber si las reutilizan?
¿Cómo podríamos saber si una vez reutilizadas las reciclan?
¿Cómo podríamos concienciar a los alumnos y sus familias para utilizar
menos bolsas de plástico?
¿Cómo podríamos concienciar a los alumnos y sus familias para reciclar
bolsas de plástico?
¿Cómo podríamos hacer para que las bolsas de plásticos se degradaran
solas?
¿Cómo podríamos hacer para que se recogieran solas?
·
Reflexión sobre las preguntas.
Para conocer la cantidad de bolsas que utilizan los alumnos
en un periodo de tiempo se puede realizar una pequeña encuesta y pasarla a
todos los alumnos del centro. Luego realizaríamos un estudio estadístico.
También se puede coger una muestra significativa por cursos y estudiar
comparativamente los datos obtenidos por sexo y edad.
Para conocer las bolsas que utilizan en sus casas, de dónde
las sacan, si las reciclan y reutilizan, se puede elaborar un cuestionario que
se haría llegar a los padres, luego se recogerían los datos y se estudiarían
estadísticamente. También se podría hacer la consulta mediante el programa Delphos
Papas y así evitar gastar tanto papel.
Para saber el material del que están hechas se podrían
recoger un muestrario de ellas, tanto las que vemos en el Instituto como las
que utilizan en casa. Podríamos contactar con expertos que nos orienten sobre
la composición. Podríamos ponernos en contacto con la Facultad de Química de la
Universidad de Castilla La Mancha y además nos podrían ayudar a pensar cómo las
bolsas se pueden degradar solas.
Para concienciar a los alumnos y familias se puede elaborar
un documento con una serie de consejos que sean fáciles de entender y visualmente
atractivo. Se pueden hacer una exposición en el Instituto con posters
elaborados por los alumnos e invitar a las familias y al resto de la comunidad
(Colegios, Institutos, Alcalde…)
3.
La conclusión
El reto lo podríamos reformular a partir de
la pregunta:
¿Cómo podríamos conseguir que todos los
alumnos y sus familias se concienciaran de que el uso de las bolsas de plástico es un problema grave para este planeta y tomaran medidas para paliarlo?
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