Exploración del problema para detectar necesidades
1.
Amplifica lo bueno:
Se puede señalar como bueno que este
tema es muy motivador para los alumnos. Diariamente nos llega información sobre
la contaminación de nuestro planeta y sobre todo por la utilización excesiva de
plásticos. Los alumnos deberán buscar alternativas al uso de bolsas de
plástico, lo que incentivará su creatividad, además de favorecer el desarrollo
de varias competencias como la de comunicación lingüística, la de Competencia
en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, la de Tratamiento de la información, la Competencia para aprender a aprender, la Competencia digital, la Social y ciudadana y la Competencia de Autonomía e iniciativa personal.
Es fundamental que nuestros alumnos sean
competentes para transformar las ideas en acciones; proponerse objetivos, planificar
y llevar a cabo proyectos, reelaborar los planteamientos previos o elaborar
nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la práctica y autoevaluarse,
extraer conclusiones con actitud positiva hacia la innovación. Todo esto es lo
que se debe conseguir al trabajar con proyectos que suponen retos que se deben
asumir y tratar de buscar soluciones viables e innovadoras.
Un punto a
favor a la hora de trabajar con un reto como el que hemos planteado, es que los
alumnos de 2º de PMAR ya han trabajado con otros Proyectos y están
familiarizados con esta metodología. Ellos son los principales actores y protagonistas
de su aprendizaje. Realizan actividades de Investigación e Innovación
responsables, donde tienen que tomar decisiones desde un punto de vista científico
y con rigor. Deben saber buscar información fiable y dar respuesta a los
problemas planteados.
El proyecto
llevado a cabo en el curso anterior está recogido en el padlet:
El Proyecto llevaba el título de " Paremos el calentamiento del Planeta"
2. Elimina lo malo
Las principales dificultades que nos
podemos encontrar a la hora de enfrentarnos a este reto pueden ser varias:
·
La
falta de compromiso de los alumnos. Estos chicos tienen muy poco hábito de
estudio y poca capacidad de esfuerzo.
·
La
formación en Química es muy baja. A la hora de relacionar el proyecto con el
currículo debemos tratar contenidos como la unión entre los átomos, para poder
entender que los plásticos son polímeros.
·
La
dificultad para ser creativos e innovadores.
Para eliminar todo lo anteriormente
señalado se pueden realizar actividades de motivación, como la salida del Centro
para estudiar la contaminación existente por bolsas de plástico en distintas
zonas del pueblo. Estando más implicados en la investigación su esfuerzo a la
hora de llevar a cabo todas las tareas, seguro que mejorará. Se puede ir a
centros comerciales y pedir información sobre la cantidad de bolsas de
plásticos que se utilizan en periodos de tiempo determinados, como un día, una
semana, un mes o un año. Comparar los datos recogidos en distintos centros…
En cuanto a la formación, habrá que
explicar este tema de forma que sea lo más atractivo posible para ellos. Utilizaré
una mini web quest realizada concretamente para los alumnos del IES Clavero Fernández de Córdoba de Almagro.
La dirección es:
https://sites.google.com/site/comoseunenlosatomos/
https://sites.google.com/site/comoseunenlosatomos/
La
creatividad se trabajará de distintas formas. Todos podemos ser creativos, esta
facultad se puede entrenar y no depende de ningún factor, ni edad, ni sexo, ni
raza, todos pode mejorar. Se plantearán actividades en grupos pequeños de forma
que unos ayuden a otros, además de planificar técnicas que potencien la
creatividad como el design thinking:
ü ¿Qué has visto?
ü ¿Qué sobra / falta?
ü ¿Qué opinan los demás?
ü ¿Qué te gustaría cambiar?
ü ¿Cómo podríamos cambiarlo?
3. Explora lo opuesto
El problema que elegido es el
estudio de la cantidad de bolsas de
plástico que utilizan los alumnos del Centro. El saber qué consecuencias está teniendo el uso excesivo de ellas en el
entorno más próximo, así como en todo el mundo. También otro objetivo será que
los alumnos investiguen las alternativas
que pueden encontrar al uso de las bolsas de plástico.
Para explorar lo opuesto
podríamos proponer a los alumnos que imaginaran qué pasaría en nuestro entorno, tanto más próximo como en el resto del planeta, si no tuviéramos cuidado con el
exceso de utilización de las bolsas de plástico.
Se podría hacer un debate en el que algunos
alumnos estuvieran a favor del uso y otros en contra. Deberían argumentar sus
posiciones pero utilizando criterios y evidencias científicas.
Conclusiones
Los alumnos deben ser capaces de
dar soluciones factibles al reto que se les plantea. En este caso es el conocer
la cantidad de bolsas de plástico que se utilizan en su entorno, sus
consecuencias y que investiguen posibles alternativas a ellas. Para ello
necesitan conocer, desarrollar, recoger datos, hacer estudios estadísticos,
presentar la información, trabajar en grupo.
Los porqués de estas necesidades son:
Por que piensan que las bolsas de plástico matan animales y están
destruyendo el planeta.
Por que ven noticias, documentales y lugares a su alrededor contaminados.
Por que sienten que todos somos responsables, pero sobre todo los gobiernos
que no hacen nada para controlar el uso de los plásticos y paliar la
contaminación.
Por que les motiva el conservar
el planeta y conseguir que no haya tanta mortalidad de animales y destrucción
de especies.
Síntesis
Creo que ya está perfectamente
explicado en los apartados anteriores, pero podría concluir diciendo que la
raíz de este problema, que engancha con los intereses de los alumnos, es investigar
el uso de las bolsas de plástico en su entorno, las consecuencias y las
alternativas existentes a ellas.
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